Impacto del juego simbólico en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 5 años en centros de Educación Inicial públicos
DOI:
https://doi.org/10.64747/846pqk98Palabras clave:
juego simbólico, lenguaje oral, educación inicial, desarrollo infantil, interacción verbalResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del juego simbólico en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 5 años que asisten a centros de Educación Inicial públicos de la parroquia Tarqui, Guayaquil, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental, conformado por un grupo experimental y un grupo control, complementado con análisis cualitativo de interacciones verbales. Durante diez semanas se implementó una intervención pedagógica basada en sesiones de juego simbólico estructurado y mediado por docentes capacitados. Se utilizaron instrumentos estandarizados como la escala PLS-5 y software NVivo para el análisis discursivo. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental en vocabulario, organización sintáctica y funciones comunicativas. Se concluye que el juego simbólico representa una estrategia eficaz y replicable para potenciar el lenguaje oral infantil, especialmente en contextos educativos vulnerables. Se recomienda integrar esta estrategia en el currículo de Educación Inicial y continuar investigando su impacto longitudinal.
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