Integración de Herramientas Tecnológicas en la Formación Docente: Retos y Perspectivas desde Guayaquil
Palabras clave:
Tecnopedagogía, formación profesional, competencias digitales, educación innovadoraResumen
Este estudio analiza el impacto de la tecnopedagogía en la formación profesional de estudiantes de carreras pedagógicas en Guayaquil. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicó una encuesta a 351 estudiantes para evaluar el nivel de formación tecnopedagógica recibida, el uso de herramientas tecnológicas y las percepciones sobre su influencia en el desarrollo de competencias profesionales. Los resultados muestran que aunque la mayoría de los futuros docentes reconoce la importancia de la tecnopedagogía para mejorar la motivación y calidad del aprendizaje, existe una capacitación insuficiente que limita su aprovechamiento efectivo. Además, se identificaron barreras como la falta de infraestructura tecnológica adecuada y la resistencia al cambio por parte de estudiantes y docentes. El análisis estadístico reveló una correlación significativa entre la formación en tecnopedagogía y el desarrollo de competencias profesionales, evidenciando la necesidad de fortalecer estos procesos formativos. Los estudiantes sugirieron incrementar talleres prácticos, actualización en tecnologías emergentes y mejorar la infraestructura tecnológica para optimizar su preparación. Se concluye que la tecnopedagogía es un elemento clave para la innovación educativa en Guayaquil, y su integración efectiva puede transformar la calidad y pertinencia de la formación docente. Por ello, es fundamental que las instituciones educativas impulsen políticas que fortalezcan la capacitación continua, promuevan una cultura de innovación y garanticen el acceso a recursos tecnológicos modernos. De esta manera, se prepara a los futuros maestros para afrontar los retos de la educación del siglo XXI, contribuyendo a una enseñanza más creativa, inclusiva y adaptada a las demandas actuales.
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