Innovación Pedagógica Mediada por Inteligencia Artificial: Impactos en el quehacer del Docente Contemporáneo

Resumen

El presente artículo analiza el papel de la inteligencia artificial (IA) como un recurso estratégico para los docentes del siglo XXI, con énfasis en su aplicación dentro del contexto educativo de Guayaquil. A través de una revisión documental de fuentes académicas y científicas, se identifican las principales potencialidades de la IA en el ámbito educativo, destacando su capacidad para personalizar el aprendizaje, automatizar procesos de evaluación, generar recursos pedagógicos adaptativos y asistir al docente en la toma de decisiones fundamentadas en datos. Los hallazgos señalan que la IA permite rediseñar las prácticas docentes, facilitando una enseñanza más centrada en el estudiante y alineada con las demandas de una sociedad digital. Sin embargo, también se reconocen desafíos significativos como la falta de infraestructura tecnológica, la necesidad de capacitación docente continua y las implicaciones éticas del uso de estas herramientas. En el caso específico de Guayaquil, se resalta la urgencia de implementar políticas institucionales que garanticen el acceso equitativo a tecnologías emergentes en instituciones educativas públicas y privadas. La discusión sugiere que la IA no reemplaza al profesorado, sino que actúa como un medio de apoyo que optimiza su rol pedagógico. Finalmente, se concluye que la integración crítica, ética y pedagógica de la inteligencia artificial representa una oportunidad para mejorar la calidad educativa, siempre que esté acompañada de una formación docente robusta y una infraestructura adecuada que permita su implementación efectiva.