Impacto de los medios tecnológicos en el aprendizaje de estudiantes de educación básica media en contextos urbanos de Ecuador

Resumen

El presente trabajo investiga cómo los medios tecnológicos influyen en el aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Media en el contexto urbano de Ecuador, centrando el análisis en la ciudad de Echandía. Se adoptó un enfoque metodológico mixto que examinó la correlación entre el uso sistemático y dirigido de dispositivos digitales, plataformas educativas y software pedagógico y cuatro dimensiones educativas: el rendimiento académico, la motivación, la colaboración entre pares y la percepción de los docentes. A través de un muestreo estratificado, se reclutó una muestra de 200 estudiantes y 20 docentes, a quienes se les aplicaron instrumentos previamente validados, así como escalas tipo Likert para las variables cuantitativas; los datos se enriquecieron con entrevistas semiestructuradas y grupos focales. El análisis estadístico indicó correlaciones positivas y significativas entre el uso de tecnologías y el rendimiento académico (r ≈ 0,35–0,40; p < 0,01), además de un efecto benéfico sobre la motivación y la colaboración. No obstante, se observaron limitaciones derivadas de variables confusoras que no se habían controlado, entre ellas el estatus socioeconómico y el nivel de apoyo familiar que recibe el estudiante. Los hallazgos indican que una integración pedagógica adecuada de las tecnologías digitales tiende a elevar el rendimiento académico y proporcionan un respaldo empírico valioso para la elaboración de políticas educativas inclusivas en los espacios urbanos de Ecuador.