Aplicación de inteligencia artificial y gamificación para fortalecer el aprendizaje en estudiantes de básica en contextos rurales
DOI:
https://doi.org/10.64747/f718q395Palabras clave:
inteligencia artificial, gamificación, educación rural, tecnología educativa, equidad digitalResumen
El presente estudio analiza el impacto de la integración de inteligencia artificial (IA) y estrategias de gamificación en el fortalecimiento del aprendizaje en estudiantes de educación básica en contextos rurales. La investigación se desarrolló en las escuelas Prócer Nicasio González, Juan Benigno Vela y Franklin Roosevelt, ubicadas en los cantones Echeandía y Guaranda, provincia de Bolívar, Ecuador. Se empleó un enfoque metodológico mixto, compuesto por un diseño cuasiexperimental con mediciones pretest y postest, así como un análisis cualitativo a partir de entrevistas semiestructuradas y diarios de campo. El grupo experimental utilizó una plataforma educativa con algoritmos de IA adaptativa y componentes gamificados durante ocho semanas, mientras que el grupo de control siguió una metodología tradicional. Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en comprensión lectora, resolución de problemas matemáticos y motivación intrínseca en el grupo experimental. Los hallazgos cualitativos destacaron una aceptación positiva del modelo, un aumento en la autonomía del aprendizaje y la percepción de mayor control sobre el propio proceso formativo. Pese a los desafíos vinculados a la infraestructura tecnológica, los resultados sugieren que la combinación de IA y gamificación constituye una estrategia eficaz, replicable y adaptativa para mejorar la calidad educativa en zonas rurales con limitaciones de recursos.
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