Innovación educativa para la educación básica media. Metodologías basadas en la participación activa de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.64747/fwt3f229Palabras clave:
innovación educativa, metodologías activas, aprendizaje significativo, herramientas digitales, participación estudiantilResumen
La calidad y la dinámica interna de la educación se ven sometidas a disrupciones cíclicas que alteran los flujos tradicionales de enseñanza-aprendizaje, fenómeno que se agudizó durante la emergencia sanitaria mundial provocada por la COVID-19. La situación reveló no sólo la fragilidad de los artefactos digitales y de las metodologías activas, sino también la resistencia que exhibieron las competencias digitales de docencia y de alumnado. Paralelamente, la integración de las familias en el trabajo escolar se consolidó como novedoso agente educativo de acompañamiento y supervisión. Un estudio de caso en una escuela situada en el área metropolitana de Quito puso en evidencia lagunas metodológicas relativamente persistentes en las asignaturas de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Matemáticas, las cuales operan como factores concomitantes de la escasa motivación y de una participación estudiantil reducida. La presente contribución persigue desglosar los circuitos de enseñanza-aprendizaje en el ciclo del segundo curso de educación básica y a la vez discernir técnicas prescriptivas que promuevan el aprendizaje significativo, mejorando la involucración activa. La indagación adopta un diseño metodológico mixto que conjuga la perspectiva cualitativa y la cuantitativa, recurriendo a la observación no participa y a la aplicación de cuestionarios, de este modo se perfiló un saber contextual que sedimenta tanto la descripción adjetiva de las prácticas como la verificación estadística de los niveles de desempeño. A partir de los hallazgos analizados, se estructuró una propuesta pedagógica dirigida a los niveles de quinto, sexto y séptimo año de Educación General Básica, incluyendo particularmente, entre otras, tres estrategias innovadoras: el Aprendizaje Basado en Proyectos, orientado a la enseñanza de Lengua y Literatura; el aprendizaje colaborativo, aplicado en el área de Ciencias Naturales; y la gamificación, implementada en la enseñanza de Matemática. Las metodologías elegidas despliegan recursos didácticos que pretenden revitalizar la experiencia educativa, potenciar el rendimiento académico y contribuir a la construcción de un aprendizaje de carácter significativo y debidamente contextualizado.
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