Estrategias inclusivas y uso de IA para mejorar el aprendizaje en estudiantes con trastornos del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.64747/9epagq94Palabras clave:
inclusión educativa, IA, trastornos del aprendizaje, neurodiversidad, tecnologías adaptativasResumen
Este estudio analiza el impacto del uso de estrategias pedagógicas inclusivas combinadas con herramientas de inteligencia artificial en el aprendizaje de estudiantes con trastornos del aprendizaje, en dos unidades educativas públicas urbanas de Guaranda, Ecuador. A través de un diseño cuasi-experimental con enfoque mixto, se evaluaron diferencias en desempeño académico, participación en clase y percepción docente entre un grupo de intervención y uno de comparación. Los resultados mostraron mejoras significativas en lectura, escritura y cálculo, así como una mayor interacción y autoestima en los estudiantes que usaron herramientas de IA. Además, se identificaron beneficios en la práctica docente y en la percepción positiva de las familias. La investigación concluye que la integración sistemática de tecnologías adaptativas con enfoque inclusivo puede constituir una estrategia viable y efectiva para la atención educativa a la diversidad.
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